Monday, 19 September 2016

L'Évasion de Fresnes

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L'Évasion de Fresnes

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L'Évasion de Fresnes : Info

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12 mars 2003, 4 h 15. Des hommes attaquent la prison de Fresnes à l’explosif. 4 h 25. Antonio Ferrara est libre.L’évasion d’Antonio Ferrara ne laisse rien au hasard : ce jour-là, ce détenu particulièrement surveillé (DPS) s’est arrangé pour se retrouver au quartier disciplinaire, endroit stratégique de la prison pour mener à bien l’opération. Dans la nuit, un commando d’une dizaine d’hommes cagoulés, organisés et lourdement armés (fusils d’assaut, kalachnikov, lance-roquettes) arrivent sur place et incendient des voitures pour occuper l’arrivée éventuelle des pompiers et des policiers. Lors de l’attaque, d’autres « gèlent » les miradors au fusil d’assaut AK-47 pour dissuader les gardiens de tenter toute réaction. Un dernier groupe fait sauter deux portes blindées à l’explosif et au lance-roquettes, tandis que Ferrara fait exploser lui-même les grilles de sa cellule avant de s’enfuir…10 juillet 2003, Paris 12e. Antonio Ferrara est localisé dans un bar avec deux hommes, parmi lesquels Malek Bouabbas, l’auteur du livre. C’est l’OCRB et la BRB qui mènent l’opération. Quarante policiers issus de ces deux services sont mobilisés pour cette arrestation..

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Sunday, 18 September 2016

Le syndrome neurogène douloureux : De diagnostic au traitement manuel - Tome 2, membre inférieur

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Le syndrome neurogène douloureux : De diagnostic au traitement manuel - Tome 2, membre inférieur

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Le syndrome neurogène douloureux : De diagnostic au traitement manuel - Tome 2, membre inférieur : Info

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Cet ouvrage est consacré à la prise en charge manuelle, des syndromes canalaires dus aux dysfonctions du système nerveux.
Il propose un concept original, basé sur les derniers développements du management neurodynamique.
Chacun des douze chapitres de l´ouvrage, traite d´un conflit particulier au niveau du membre inférieur ou de la ceinture pelvienne et respecte un plan rigoureux et pédagogique :
Généralités
- étiologies ;
- tableau et intérêt cliniques.
Bilan du nerf en dysfonction
- examens neurodynamique et palpatoire ;
- examen neurologique ;
- examen orthopédique des interfaces mécaniques.
Traitement du nerf en dysfonction
- normalisations des interfaces mécaniques ;
- libération par la palpation ;
- neuromobilisations ;
- neurogymnastique.
Les techniques présentées sont illustrées par plus de 750 photographies et accompagnées d´un texte de légende détaillant :
- le repérage anatomique palpatoire ;
- les positions du praticien et du sujet ;
- les prises de mains du praticien ;
- les gestes techniques.
L´ensemble constitue un guide didactique pour l´examen et le traitement des douleurs, engendrées par une dysfonction du système nerveux périphérique.
Les auteurs s’adressent aux professionnels soucieux de posséder un manuel de référence pour leur management quotidien de la douleur neurogène, tels que les ostéopathes, les physiothérapeutes/kinésithérapeutes, les chiropraticiens et les médecins.

Table des matières
Avant-propos
Symboles
Abréviations
Préambule
Partie I - Cheville et pied
Chapitre 1 | Le syndrome du canal tarsien postérieur
Chapitre 2 | La fasciite plantaire et la métatarsalgie
Chapitre 3 | Le syndrome des nerfs cutanés dorsaux du pied
Chapitre 4 | Le syndrome du canal tarsien antérieur
Partie II - Genou et jambe
Chapitre 5 | La gonalgie paresthésique
Chapitre 6 | Le syndrome de la tête de la fibula
Partie III - Hanche et cuisse
Chapitre 7 | La méralgie paresthésique
Chapitre 8 | Le syndrome du nerf fémoral
Chapitre 9 | La pubalgie neurogène
Chapitre 10 | La sciatalgie et les muscles ischio-jambiers
Partie IV - Rachis lombal et région glutéale
Chapitre 11 | Le syndrome radiculaire lombo-sacré
Chapitre 12 | Le syndrome du muscle piriforme
Conclusions
Annexes
Glossaire
Inde
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Friday, 2 September 2016

Psychologie, sociologie, anthropologie: Unité d'enseignement 1.1

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Psychologie, sociologie, anthropologie: Unité d'enseignement 1.1

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Psychologie, sociologie, anthropologie: Unité d'enseignement 1.1 : Info

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L’objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d’offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l’ensemble des savoirs définis dans les Unités d’Enseignement (UE) du nouveau référentiel.
Ce cahier, consacré à l’UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie (semestres 1 et 2) du nouveau référentiel, aborde :
- les grands domaines de la psychologie : psychopathologie, psychologie de l’enfant et du développement, psychophysiologie ;
- les concepts de base en psychologie cognitive : traitement de l’information, attention, représentations mentales, raisonnement, émotions, théorie et principes de la communication ;
- les concepts de base en psychologie analytique : Moi, ça, Surmoi, conscience et inconscience, types de relation d’objets, intuition, affects et sentiments, angoisse, désir, motivation, besoins et pulsions, mécanismes de défense ;

- le développement de la personne et de la personnalité : psychologique, affectif, psychomoteur, cognitif, inné et acquis, normal et pathologique ;
- les concepts en psychologie sociale : lien social, identité sociale… ;
- la psychologie et la santé : approche psychosomatique, schéma et image corporels, qualité de vie, souffrance psychique, résilience ;
- les concepts de base en sociologie : notion de groupe, de rôle et statuts, de dynamique familiale ;
- les concepts de base en anthropologie : construction et expression des cultures (rites, mythes et croyances…), mais aussi représentation de la santé et de la maladie ;
- la relation soignant-soigné et ses différents aspects : coopération, revendication, « bientraitance »…
Toutes ces thématiques sont illustrées par de nombreux exemples et cas cliniques.
Tout au long de l’ouvrage, des encadrés « Points clés » mettent en valeur les connaissances incontournables.
Chaque chapitre se termine par une rubrique « Situation clinique » exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique proposée dans le chapitre.
Et en fin d’ouvrage, un Cahier d’entraînement permet à l’étudiant de tester ses connaissances et de s’entraîner à l’analyse de situations.Des ouvrages complets et détaillés couvrant l’ensemble des savoirs définis dans les Unités d’Enseignement (UE) du nouveau référentiel.
- Les pathologies ou thématiques en rapport avec l'UE abordée, illustrées de fiches pratiques : démarche infirmière, protocole de soins, protocole d'examen.
- L'analyse d’un cas concret en rapport avec la thématique ou la pathologie traitée dans chaque chapitre.
- Un cahier d'entraînement comportant des questions (QCM, QROC) et des cas concrets en rapport avec les thématiques abordés dans l'ouvrage.L’objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d’offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l’ensemble des savoirs définis dans les Unités d’Enseignement (UE) du nouveau référentiel.
Ce cahier, consacré à l’UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie (semestres 1 et 2) du nouveau référentiel, aborde :
- les grands domaines de la psychologie : psychopathologie, psychologie de l’enfant et du développement, psychophysiologie ;
- les concepts de base en psychologie cognitive : traitement de l’information, attention, représentations mentales, raisonnement, émotions, théorie et principes de la communication ;
- les concepts de base en psychologie analytique : Moi, ça, Surmoi, conscience et inconscience, types de relation d’objets, intuition, affects et sentiments, angoisse, désir, motivation, besoins et pulsions, mécanismes de défense ;

- le développement de la personne et de la personnalité : psychologique, affectif, psychomoteur, cognitif, inné et acquis, normal et pathologique ;
- les concepts en psychologie sociale : lien social, identité sociale… ;
- la psychologie et la santé : approche psychosomatique, schéma et image corporels, qualité de vie, souffrance psychique, résilience ;
- les concepts de base en sociologie : notion de groupe, de rôle et statuts, de dynamique familiale ;
- les concepts de base en anthropologie : construction et expression des cultures (rites, mythes et croyances…), mais aussi représentation de la santé et de la maladie ;
- la relation soignant-soigné et ses différents aspects : coopération, revendication, « bientraitance »…
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Tout au long de l’ouvrage, des encadrés « Points clés » mettent en valeur les connaissances incontournables.
Chaque chapitre se termine par une rubrique « Situation clinique » exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique proposée dans le chapitre.
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Thursday, 1 September 2016

Sarko m'a tuer

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Sarko m'a tuer Description

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3.

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